6° encontro

Data: 03/12/2010

- Atividade revisão: Execução da música " O mapa" de Hélio Ziskind :

http://www.4shared.com/audio/RVXHAKXf/05_-_A_Turma_Do_Cocoric_-_Um_M.htm

Um Mapa!

Composição: Hélio Ziskind

Acordar cedinho, pegar o caminho que sai atrás do curral;
é a trilha que vai até o topo da montanha.

                        Caminhar caminhar caminhar até chegar lá em
                        cima, onde tem uma pedra bem grande
                        e a vista é linda...

                        Passar a pedra, seguir o caminho,
                        que desce desce desce desce o morro inteirinho
                        pelo outro lado
                       ...cuidado! o Alípio não pode correr!
                       (uau, que mau...)

                       No fim da descida tem um rio...
                       e o rio tem cachoeira... e perto dela,
                       um caminho que dá numa clareira
                       onde eu vou estar esperando por vocês.

                       Não demorem. Júlio, não esqueça a gaita. 
                       Um beijo nas meninas. 
                       Abraços do galileu.

- Representação da mesma canção em  jogo de tabuleiro, com questões sobre linguagem cartográfica;

-  Diferentes tipos de mapas;

-  "Caça tesouro": Com questões sobre todos os conteúdos explanados na oficina, Cartografia: saberes geográficos.             

Narrativa, Objetivos, Resultados e Dificuldades  

03/12/2010

Sexto Encontro

03/11/2010

            No ultimo encontro de atividades práticas, foi aplicado à atividade revisão, que constituiu na execução da música ”O mapa" de Hélio Ziskind e na representação da mesma canção em jogo de tabuleiro, com questões referente à linguagem cartográfica.

O objetivo foi mostrar mais uma vez a construção de mapas mentais através da execução da canção e a sua posterior representação no papel, além de avaliarmos novamente, se de fato os alunos tinha absorvido o conteúdo (uma vez que jogo exigia responder questões sobre a “Linguagem Cartográfica”).

 Em seguida foi explanado sobre os “Diferentes tipos de mapas”, com o objetivo de mostrar os diferentes aspectos da nossa realidade que podem ser representados e que conforme o tipo de informação que se pretende comunicar um tipo diferente de mapa é confeccionado.  

Por fim aplicamos a atividades prática do "Caça tesouro", com questões sobre todos os conteúdos explanados nos seis encontros práticos da oficina.

Resultados: Foram percebidas e questionadas algumas dúvidas que foram tiradas e assim possibilitando o entendimento dos alunos em relação aos temas.

5° encontro 

  Data: 02/12/2010

Atividade revisão : Bingo sobre fusos horários.

- Linguagem  cartográfica:

- Mapa;

 Planisfério ou mapa-múndi.

Apresentação das maquestes.

-Escala: 

  Escala numérica;

Escala gráfica;

Sistema métrico;

-  Atividade escrita sobre escala.

-  Planta:

Representação bidimensional.

Narrativa, Objetivos, Dificuldades e Resultados

02/12/2010

      Como nos demais encontro, todo inicio de aula fazíamos uma rápida revisão para que assim pudéssemos da continuidade aos assuntos. Como na aula anterior havíamos trabalhando com o Fuso Horário optamos, por realizar um “bingo” com o assunto voltado para aula passada, essa atividade tinha como objetivo, analisar se o conteúdo foi realmente absorvido pelos discentes. Concluída a dinâmica foi introduzido o conteúdo Linguagem dos mapas, com o objetivo de trabalhar a confecção do mapa, restabelecer a importância do mapeamento em nossas vidas, e como é importante trabalhar com o mapa.

Nesse contexto trabalhamos com a confecção dos mapas mentais, sempre focados em contextualizar a realidade apresentadas por eles, com a teoria abordada em todo o decorrer do curso, além das construções das maquetes das salas de aulas levando em conta, a visão que o aluno tem ao observar o espaço da sala, introduzindo informações teóricas como a visão vertical e obliqua e as representações tridimensionais, muito usadas mais não compreendidas.

Resultado: Uma reconstrução dos conceitos de mapa, uma participação total dos alunos, demonstrando compreender a linguagem no mapa surpreendendo as nossas perspectivas. Foi levado em conta a visão de cada um sobre o que é cartografia e como o mapa é fundamental para o nosso desenvolvimento. De acordo com esse ponto abordado foi observado um entusiasmos por partes dos docentes em poderem descrever  o espaço habitado por eles para colegas através do crocri, podendo ser analisado as diferentes formas de observação até mesmo entre quem habitava o mesmo espaço.

 Mapa de Jacobina