2°  encontro

     Data: 18/11/2010

Atividade de revisão: Caça-palavras sobre orientação e localização;

-  Movimentos da Terra: rotação e translação:

- Recurso: " Capitão Tormenta e Paco em Movimento da Terra":

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/2259/open/file/movimentos.swf?sequence=5

- Exibição do vídeo: "De onde vem o dias e as noites? ", solicitando que todos observem algumas questões:

http://www.youtube.com/watch?v=QrRDgr7rs74

- Discussão sobre o conteúdo do vídeo, com base nas questões e nas dúvidas dos alunos;
-  Elaboração do globo terrestre para permite a visualização dos movimentos da Terra:

Elaboração do globo

Narrativa, Objetivos, Dificuldades e Resultados

Data: 18/11/2010

           

Segundo  encontro

Data: 18/11/2010

            Ao iniciarmos o segundo encontro, fizemos uma atividade de revisão da aula anterior através de um caça-palavras sobre o conteúdo orientação e localização, seguida de uma revisão oral sobre as dúvidas de cada aluno. Com a revisão percebemos que os alunos não demonstraram dúvidas e nem dificuldades com relação a esse conteúdo, sendo assim demos continuação a aula introduzindo novo conteúdo.

            Em seguida trabalhamos com  Movimentos da Terra: rotação e translação, utilizando como recurso: "Capitão Tormenta e Paco em Movimento da Terra", o que facilitou bastante o entendimento dos alunos, já que o recurso em forma de animação permite a visualização e fixação dos conteúdos através de imagens. No inicio os alunos sentiram um pouco de dificuldade com relação a diferenciação de translação e rotação, contudo, foi possível resolver as questões através da exibição de um vídeo: "De onde vem o dias e as noites? ", que foi de grande auxilio para os alunos, através dele solicitamos que todos observassem algumas questões no vídeo, percebemos que esse recurso foi usado de forma satisfatória, pois aumentou  o interesse dos alunos e além disso ainda esclareceu todas as dúvidas pertinentes ao conteúdo trabalhado.

                        Antes de encerrar a aula solicitamos a elaboração de um globo terrestre e do Sol, esse trabalho foi solicitado em equipe, foram confeccionados em isopor, para que os alunos pudessem visualizar os movimentos da Terra de uma maneira mais prática e concreta, onde eles pintaram ambos de suas cores correspondentes, para que no terceiro encontro pudessem traças as linhas correspondentes aos paralelos e meridianos.

                                                            1° Encontro

                                                          Data: 16/11/2010

 -Dinâmica de apresentação: “Dinâmica do Desafio”;
-  Atividade escrita diagnostica do grau de conhecimento cartográficos dos alunos:

- Conceito, processo histórico e importância da cartografia;

- A percepção e representação do aluno sobre o seu espaço vivido através da construção de croquis:

                                                        

Apresentação do croqui

                                                

-Orientação e localização (noções de lateralidade, pontos de referências e orientação no espaço geográfico); 

- Instrumentos de orientação e localização:

Rosa dos ventos: Pontos cardeais, pontos colaterais;                 
-  "Caça ao tesouro" no pátio da escola: equipes com roteiros diferentes seguiam pistas relativas ao conteúdo orientação e localização, colocadas no percurso previamente traçado.     

Narrativa, Objetivos, Dificuldades e Resultados 
     Data: 16/11/2010

 

 Primeiro Encontro

16/11/2010

               Na primeira aula fez-se uma apresentação do Projeto de Intervenção e a explicação da organização das atividades do estágio do curso de Geografia da Universidade do Estado da Bahia.

            Objetivos: Fizemos uma dinâmica de apresentação: “Dinâmica do Desafio”, seguida de uma atividade escrita, tendo como objetivo diagnosticar o grau do conhecimento cartográfico dos alunos.

              O primeiro conteúdo a ser trabalhado foi o conceito, o processo histórico e importância da cartografia, onde pudemos verificar a percepção e representação do aluno sobre o seu espaço vivido através da construção de croquis.

            Resultado: Após a construção dos croquis, trabalhamos com orientação e localização (noções de lateralidade, pontos de referências e orientação no espaço geográfico), além dos instrumentos de orientação e localização - Rosa dos ventos: pontos cardeais, pontos colaterais. Com isso, ficou em evidência o interesse dos alunos pela ciência cartográfica, pelo fato de terem percebido que ao contrário do que eles imaginavam a cartografia está constantemente presente no nosso dia-a-dia, e isso só despertou ainda mais a curiosidade dos alunos em conhecer mais sobre essa ciência.     
            Para encerrar a aula fizemos um "Caça ao tesouro" no pátio da escola, onde as equipes com roteiros diferentes seguiram pistas relativas ao conteúdo orientação e localização, colocadas no percurso previamente traçado, dentro do colégio. Nosso objetivo era construir e internalizar conceitos relativos à orientação, a partir de um ponto de referência (Rosas- dos – ventos), dentro de um espaço concreto, nesse caso o pátio do colégio e consequentemente conseguimos alcançá-lo, pois os alunos puderam contextualizar o que aprenderam na sala de aula com as suas diferentes realidades durante todo o trajeto e roteiro da atividade.